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      中班數學活動線的分類、統計教案反思

      日期:2020-01-14來源:幼兒園學習網

      中班數學活動線的分類、統計教案反思主要包含了設計意圖,活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,在觀察、比較、討論中,對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類,教師和標記的引導下,學習自己設計簡單的統計表,適合幼兒園老師們上中班數學活動課,快來看看線的分類、統計教案吧。

         設計意圖
        今學期班上進行線的專題活動,小朋友都很有興趣,紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時間,班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識,我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。

        活動目標
        1、在觀察、比較、討論中,對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。
        2、教師和標記的引導下,學習自己設計簡單的統計表。
        3、語言表達操作的情況,使幼兒的語言和思維同步得到發展。
        4、培養幼兒比較和判斷的能力。
        5、發展幼兒邏輯思維能力。

        活動準備
        1、各種各樣的線若干。
        2、紙、筆每人一份。
        3、統計示范圖。

        活動過程
        1、給幼兒提供各種各樣的線,請幼兒觀察比較,自己學會初步的分類技能。
        師:今天,我給你們帶來了好多不同的線,待會就請你們自己去觀察,看看能不能分清這里一共有多少種線?
        幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察,對線產生了興趣。
        教學反思:這一環節,教師能讓幼兒自己先去觀察,比較,給了幼兒充分的自由空間,可以讓他們嘗試分類,也激發了他們的興趣。
        2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。
        師:剛才我聽到有小朋友說,可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
        幼兒嘗試按顏色分類,把相同顏色的擺放在一起,全部分好后再數數各有幾種。
        師:還可以按什么來分呢?除了顏色不同外,你們還發現了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。
        師繼續引導幼兒,讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類,并做好分類記錄。
        教學反思:這個環節中,教師起啟發性作用,主體還是幼兒,讓他們自己去發現并說出來,充分體現了幼兒在前,老師在后,能充分調動幼兒主動學習的積極性。
        3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上,引導幼兒自己設計統計圖來記錄。
        A、幼兒看記錄進行操作活動,把所有記錄的結果統計出來。
        B、教師巡回指導,發現各種方法。
        師:剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類,我把小朋友所說的都記錄在黑板上了,現在就要你們想想,幫我設計一個最漂亮的。
        幼:老師我可不可以設計兩個。……
        教學反思:在這個環節中,教師只提出要求,讓幼兒自己去探索,嘗試,老師只是個觀察者,在巡回的觀察著幼兒的工作,如果不是幼兒有求必答,老師都不去打擾他們,充分體現出幼兒是主體,不再受老師的影響。
        4、教師小結,并找出不同范例,請幼兒介紹自己的統計方法,讓大家學習。
        師:這是誰的,請你來說說你是怎樣設計的,你為什么要這樣設計呢?
        教學反思:這個環節中,每個幼兒的回答都會不同,有的會說得很好、很多,說得很完整,有的卻不知道怎樣表達,但都要進行鼓勵表揚,因為要肯定他們的設計成果,增強他們的自信心。
        5、活動評價:這個活動設計充分抓住了幼兒心,小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚,也記得快,所以教師善于觀察,發現問題,從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足,教師的語言簡而少,很具有啟發性,而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索,是一節充分以幼兒為主的課。
        6、重要詞匯:質地、用途、統計。

        活動反思
        數學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創設最佳情景,激發幼兒的學習興趣,調動學生積極性,最大限度地發揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務,同時,滲透思想品德教育,培養良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率,培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

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