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      大班語言《小蝸牛》教案反思

      日期:2019-06-20來源:幼兒園學習網

      大班語言《小蝸牛》教案反思主要包含了活動設計背景,活動目標,教學重點、難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格,理解故事內容,嘗試模仿故事中小蝸牛的語言,適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看《小蝸牛》教案吧。

         活動設計背景
        一日戶外活動,帶領幼兒去小花園散步,孩子們在自由活動時,忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道:“快看,這有一只小蝸牛”,頓時孩子們便圍了上去,你一言我一語的談論起來,情趣盎然。見此情景,我想起了語言活動中的“小蝸牛”,便趁機說道:“我有一個關于小蝸牛的故事大家想聽嗎?”孩子們歡呼雀躍,于是在此情景下我開展了本節課。

        活動目標
        1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。
        2. 理解故事內容,嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。
        3. 理解四季的不同特征。
        4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
        5. 能分析故事情節,培養想象力。

        教學重點、難點
        幼兒了解四季的不同特征,并用自己的語言進行描述。

        活動準備
        1. 繪畫紙和彩筆,每位幼兒一份。
        2. 幼兒在活動前已觀察過蝸牛,對蝸牛的特征有初步了解。

        活動過程
        1.與幼兒一同討論蝸牛的特點,引出活動主題。
        教師:你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎
        引導幼兒學學蝸牛爬的樣子,讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。 2. 講述故事,通過提問幫助幼兒理解故事內容。
        教師:故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發的?
        教師:小蝸牛是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發生了一些什么樣的變化?
        教師:為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?
        3. 再次講述故事
        4. 引導幼兒講述各個季節的景色
        教師:小蝸牛在夏秋冬三個季節分別看到了什么?如:綠葉、草莓、黃葉等。
        教師:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?
        教師:我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的四季是什么樣的?
        引導幼兒用故事中的詞匯描述四季特征,如:鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
        活動延伸:
        1. 引導幼兒在表演區繼續扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事,進一步體驗文學作品的語言美。
        2. 引導幼兒在美工區畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

        教學反思
        這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序,幼兒興趣高,態度積極,課堂氛圍融洽,充分體現了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環節中,詞語運用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。

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