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      中班社會活動教案:安全教育紅綠燈教案(附教學反思)

      日期:2019-03-17來源:幼兒園學習網

      中班社會活動安全教育紅綠燈教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景,活動目標,教學重點、難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,了解一些基本的交通安全知識,懂得識別馬路的標志,安全地過馬路,體驗游戲扮演的樂趣,養成自覺遵守交通規則的好品質,適合幼兒園老師們上中班社會活動課,快來看看安全教育紅綠燈教案吧。

        活動設計背景
        幼兒是弱小的,教會孩子保護自身安全,防止受意外事故的傷害,是社會、學校、家庭的責任。校車多次發生事故,以及農村幼兒對交通安全意識還很薄弱。而良好的遵守規則的習慣和自我保護能力如同一對孿生姐妹,密不可分。隨社會的日益發展,交通設施的不斷完善,交通與人們的生活越來越緊密,它給我們的生活帶來了便利。

        活動目標
        1.了解一些基本的交通安全知識,懂得識別馬路的標志,安全地過馬路。
        2.體驗游戲扮演的樂趣,養成自覺遵守交通規則的好品質。
        3.培養幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。
        4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
        5.遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。

        教學重點、難點
        活動重點:識別紅綠燈。
        難點:安全過馬路。

        活動準備
        馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈(自制)、歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口

        活動過程:
        1. 導入活動。
        師:我們要到街對面去,該怎么走呢?(幼兒回答)
        小朋友走斑馬線過馬路,到座位上坐下,請交警入場。
        提問:剛才你們過馬路的時候都是哪兒走的?(斑馬線上)
        2.觀看錄像,請幼兒說說觀看后的感受,討論應如何遵守交通規則。
        (1)提問:
        你們看到錄像里的人是怎么過馬路的?(幼兒根據錄像看到的內容回答)
        他們這么做對不對呢?為什么?那我們怎樣過馬路才是安全的呢?(幼兒根據已有經驗回答)
        (2)介紹正確過馬路的方法。
        小朋友在馬路上走的時候,一定要遵守交通規則,要靠右邊走人行道(出示圖片),過馬路的時候要走斑馬線(圖片),還要注意看紅綠燈(圖片),要做到紅燈停,綠燈行。
        3.討論怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路。
        (1)出示圖,提問。
        小朋友看,這條馬路上有沒有紅綠燈?(沒有)
        有沒有斑馬線?(沒有)
        像這樣的馬路我們要過去,怎么走呢?
        (幼兒根據已有經驗回答)
        (2)講解安全過馬路的方法。
        4.以兒歌總結,牢記安全過馬路的知識。
        小朋友,街上走,交通規則要遵守。
        不追趕,不打鬧,走路要走人行道。
        過馬路,走橫道,左右兩邊都要瞧。
        紅燈停,綠燈行,聽從指揮不亂跑。
        請幼兒跟著一起念兒歌。
        5.游戲“過馬路”
        幼兒看紅綠燈的指示,開車、走斑馬線過馬路。教師在旁邊監督。
        角色分配:小交警四名
        紅綠燈控制員一名
        6.總結,發徽章。
        有沒有人違反交通規則,并給遵守交通規則的幼兒頒發文明小天使”的徽章。

        教學反思
        過馬路在幼兒的生活中是司空見慣的事情,他們也有各自的生活經驗。枯燥無味的講解肯定不能吸引孩子的注意力,那么如何讓孩子對活動始終保持濃厚的興趣是我們在設計活動時一直在思考的問題。因為《綱要》中指出:應充分利用自然環境和社區的教育資源,擴張幼兒生活和學習的空間。
        在整個活動的實施過程中,為了能充分挖掘孩子們已有的生活經驗。我們則通過增加問題的難度,有意識的來進行挖掘。如:怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路?在遇到堵車或者特殊情況的時候,我們該如何安全過馬路?孩子們在交流、討論中,大膽地把自己已有的生活經驗講出來與大家分享,主體性得到了發揮。而且通過總結講解,使幼兒的生活經驗與知識有機結合、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶。活動最后,我們設置了游戲,讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識內化到自己的行動中去,并通過發徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規則,真正履行文明小使者的職責。
        當然活動中也出現了一些問題,孩子顯得過于興奮,以至于最后游戲時,有人不聽從指揮到處亂竄。活動前的準備不夠充分,考慮的還不夠周全,因為在整個活動中老師的角色定位就是一名主持人,擔負著引導話題、調度情緒、協調氣氛的重任,這對老師的綜合素質提出了很高的要求。所以說,要想熟練地駕馭課堂,還需要繼續努力。

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